L'article a au moins le mérite de la clarté. Les positions du SNUipp sont réaffirmées et pour le cas où l'on aurait mal compris, un petit encart figure en bas de page pour les rappeler officiellement. Nous le reproduisons dans son intégralité.

Direction : une question à régler

La fonction de directrice ou de directeur n'est toujours pas attrayante. A cette rentrée, 7% des directions, soit plus de 3 100 directions sur 50 290 n'ont pas été pourvues à titre définitif ! La moitié de celles-ci sont des écoles de 2-3 classes, l'absence de décharge apparaissant comme un réel handicap. L'ensemble des directeurs pointe un manque de temps et d'aide pour accomplir des missions qui se sont sans cesse alourdies.

De nombreuses études ont montré le rôle moteur joué par le directeur d'école à la fois sur le plan de l'organisation et de la mise en dynamique de l'équipe enseignante. Une preuve que cette question sensible mérite d'être appréhendée dans une dimension globale liée au fonctionnement.

Pour autant, la création d'EPEP, établissement autonome de grande taille, la solution d'un statut hiérarchique ou même « d'emploi fonctionnel » du directeur ne sont pas susceptibles de satisfaire les besoins des personnels des écoles. Ces pistes ne sont étayées par aucune étude comme des solutions efficaces permettant de transformer les conditions d'exercice et d'améliorer les conditions de scolarisation, d'apprentissage et de réussite des élèves.

Tout au long de ce mois de septembre, le SNUipp proposera aux enseignants, adjoints et directeurs, de se réunir pour débattre et confronter leurs points de vue. En ligne de mire, des états généraux du fonctionnement de l'école, en octobre prochain.

Cet article est intéressant car il nous apprend que des "études" confirment le rôle moteur joué par le directeur d'école. Réjouissons-nous, chers collègues. Ce n'est pas tous les jours que le SNUipp le dit ouvertement. 

Mais (car il y a un "mais"), hélas pour nous, chers collègues, ces études s'arrêtent là... Pas de chance : aucune étude ne montre qu'un statut serait une solution efficace pour le directeur, l'école et les élèves... nous dit le SNUipp. Patatras ! Notre bel optimisme s'écroule ! A la vérité, on se doutait bien que ce syndicat arriverait à cette conclusion...

Cependant, cet article est tout de même intéressant sur un autre plan et Françoise, citée en exemple, nous livre peut-être une piste de réflexion... Rappelez-vous : elle déclare qu'elle quitterait la direction si un statut devait advenir...

Depuis la consultation IFOP réalisée à la demande du GDID, nous savons que 93 % des directeurs sont favorables à un statut. Jusqu'à présent, ce sont les 7 % hostiles à ce statut qui imposent leur position à la quasi totalité des collègues. Pourquoi ne pas inverser la tendance et demander à cette minuscule minorité de s'incliner... Rassurons ces 7 % de collègues favorables au statu quo en leur disant que rien ne les empêcherait de suivre l'exemple de Françoise : reprendre un poste d'adjoint. En ce sens, Françoise se révèle être une vraie démocrate totalement respectueuse de la majorité. Nous ne pouvons que saluer sa loyauté.